(utifrån Wellros)

Okej hörrni, välkomna

Jag förstår att ni är fulla av undringar, men vi lämnar det, annars får vi inget gjort.

Kommunikation - "göra gemensamt".

Reflekera över "Vad ska vi i dagens skola göra gemensamt."

Allt är kommunikation, stolar, allt där de finns en sändare och mottagare.

"Nu ska vi göra en komunikationsövning, dela upp i fem, en ska vara sändare, en mottagare och observatörer."

Resultat. Vi fick tre olika teckningar, med olika geometri och skulle beskriva detta för andra personen, som satt med ryggen emot.

Envägskommunikationen, typ tv tog 1-45-4.30 minuter
Falsk tvåvägskommunikation tog 5-6 minuter.
Tvåvägs tog ännu mer men innebar utbyte av tankar.

Attribution betyder ta upp egenskaper om människor.

Efter rasten, Dom och Vi.

Dom fördomar, avvikande, "inte är vi", "inte förstår", inte känner till

avståndstagande
skylla på
definiera sig

"Fördomar gör att vi trots allt förstår varann" - läraren

Jag måste kolla upp "kommunikation" i SAOB. Något som pågår, sade läraren.

På tavlan "Dom" och inte korrekt "de".

"Roller - gör en snabb tankeskiss vad ni tillhör för roller, från det ni vaknar till kvällen."
"Hur ska vi definiera roll?"

"I boken Wellros, så får vi roller tilldelade redan som små".

Alla diskuterade glatt roller, mammaroll, morgontrötts roll, spelroll.
Jag funderade fortfarande på övningen med sändare och mottagare. För en dator hade det varit enkelt att beskriva problmet. Man bara analyserar originalet och sedan meddelar koordinater för alla viktiga punkter och anger vilka punkter som ska förbindas med vilka.
Att beskriva problemet för en människa är enklare med termer
som rektangel, ungefär mitten och så. Men det som fascinerade mig mest var reaktionen på psyket som uppgiften att vara sändare innebar. Mot slutet på lektionen tänkte jag säga något om roller, men lätsas prata med tjeckisk brytning. Till min förvåning rusade adrelanalinet till på ett för mig skrämmande sätt. Jag hade faktiskt somnat med så kallad mikrosömn ett flertal gånger. Men efter beslutet att bryta tjeckiska vaknade jag. Alltså kan man hålla si vaken inte genom att lysna (att lyssna till lärare och klassen gavmotsatt verkan), utan genom att intala sig att man ska säga något på ett annat språk.
Jag ska försöka metoden nästa lektion. Tjeckisk brytning, tjeckisk brytning, ska jag tänka och slippa somna. Att hålla sig vaken på lektioner på LHS kommer ju att vara ett återkommande problem.

Kommunikation. Jag tvivlar att ens SAOB erkänner betydelsen att alltid pågående kommunikation är den mest använda. Bruten kommunikation, kommunikationsproblem,