"Hej, vi börjar med att skriva i 5 minuter. Ni spara textern. Ingen
kommer att läsa dem."
Så började Per Blomqvist, gymnasielärare i språk och litteratur
lektionen skrivstrategier.
Mitt "5minutersskrivande":
S, som i språk förvirrar, eftersom det är
en kurvikg bokstav, men den liknar en orm som samtidigt inte ar samma form.
O:et brukar kännetecknas, ritas i böcker som en orm som biter sig
i en svans, men Set som lika gärna kunde ha ritats som just en svans brukar
skrivas som en svan eller som snö.
Begrepp alltså som inte har med formen på
det man ska minnas med bokstaven att göra.
Det skule vara interessant att finna för hela alfabetet speciella kännetecken
som har med varje bokstav att göra, för till skillnad från Linell,
så finns det forskare och människor som tror att dessa kopplingar
mellan det abstrakta språket och själva bokstävers utseende
existerar. I kinesiska finns dessa kopplingar väl dokumenterade, men mellantinget
mellan ett ordspråk ochett ljudspråk, japanskan har desssa kopplingar
börjat driva isär.
Men man borde kunna hitta tillbaka, somtidigt som man
ur det lilla bör kunna finna det stora, alltså från bara en
orm kunna visa just alla bokstäver. Och det finns ju människoteckensnitt,
där varje bokstav är utformad som ett par människor i skissad
form.
Därefter delas "Djurparken"-pappret ut och löses. Alla
inordnar djur enligt önskemål själva. (Alltså en karta
över en djurpark, där djur ska placeras i burar, enligt vissa kriterier,
som t ex att giraff ska ha ro för att föda, eller att kameler luktar,
apor läter eller att rovdjur inte ska vara nära växtätare.
Därefter sker grupparbete där alla försöker
ordna djur på respektive bur.
Efter att organisationen är klar och alla djuren är ordnade, så
ska man skriva "Detta bidrog jag med".
Det andra jag vill att ni ska göra är att beskriva "Vad bidrog
han med?"
"Fanns det någon medlare eller någon ledare i gruppen?"
beskriv någon av dem.
"Slutligen skriv en kommentar om skillnaden mellan gruppens respektive
ditt förslag."
Kommentar om gruppens vs mitt, är att aporna var placerade lika som i mitt
förslag. Just placeringen av aporna är jag nöjd med.
Alla går fram och visar som grupp placeringen av respektive djur.
"Vad har vi övat?" Skriv vad ni kommer och tänka på.
Övat skrivning, formulering av tankebanor i skrift och i grupparbete. Att
tänka sig in i apors, krokodilers och havande giraffers tankesfär.
Att arbeta grupp lyssna, kritisera, argumentera, ej
vara självsäker. Vem som gör vad, friskrivning, flytande skrift.
Sammanfattning, på tavlan, Vad har vi/Jag övat idag:
Kreativt tänkande
föra fram sin åsikt
problemlösning
prarta inför grupp
samarbetsförmåga/kompromissa
lyssna på andras ideeer
gruppdynamik
värdera sig själv och andra
empati för giraffen
estetik
lyssna/kolla att alla är med
spontanitet
Medvetandegöra vad man lärt sig, tänka för att förbättra det kreativa tänkandet.
1) Fritt skrivande
2) Metakognition (/processkrivning, tänka efter i efterhand. "Thinking
Manager" - bli chef över sina tankar, att bli medveten om sitt tänkande.)
3) Loopskrivande
4) Gensvar
5) Läslogg
Vi ska öva ytterligare i sontant skrivande
Språk, vad kommer du att tänka på:
Uttryckande mellan människor, och abstraktionsform för att delge beskrivningar
och information. Dataspråk, talspråk, rörelsespråk, känslospråk.
Lista Fördomar som du har gentemot språk
Fördomar innebär associationer till situationer, som att C++ är
knepigt, eller svenska är vidareutvecklingsbart, viubart.
Lista ögonblick där språket spelat en central roll.
Det ögonblicket då jag talade med min kinesiska svärmor på
kinesiska och hon på grund av fördomar inte förstor - min engelska.
Språket har spelat en central roll? I min uppväxt, där jag tvingades
till lära svenska vid 6 års ålder.
"Säg en lögn om språk"
Språket är en vulgaritet, en statisk enhet och en umbärlighet.
"Nästa ni ska göra är att väja ut ett ögonblick där språket spelat en central roll, en lite längre text, en kort, berättande text, där språket spelat en roll.
Det var en sen kväll och jag satt med mina två vänner och
drack vin. Jag kände att jag tänkte flyga och via pratade alla tre
om uttrycksformer. Mannen uttryckte sig genom att teckna, han tecknade en teckning
till mig där jag fick en ny mormor. Hans teckning fick liv genom mormodern
satt framför sitt lilla hus och rökte pipa. Han ritade som vanligt
med tjock tush och i snabba exakta rörelser, vana, fast vinet hade gjort
hans tal nästan sluddrigt levde mormodern på bilden. Just pipan mindes
jag.
Jag blev ombedd att bege mig till ett närliggande rum och skriva, för
jag hade av min vännina sagts ha en författartalang. Jag skrev då
den texten som handlade om att flyga. Just beskrivningen av frihetskänslan
när jag i tankarna kunde känna smaken hos molnen minns jag ännu.
Texten förhöjde vinet och kanske vinet förhöjde texten,
för jag minns än idag just den kvällen med levande ljus, då
vi bara samtalade, på ett språk som inte var svenska, utan mitt
sällan brukade modersmål. Och lyckades med både att fästa
tankarna på pappret, offentliggöra och få synpunkter åter.
Uppmärksamheten, nickarna, bekräftelsen och leendena.
"Vad hände när ni skulle skriva, processtanken?"
Tja, man tänkte efter, försökte formulera och ut kom det.
När man läste upp var det nervöst, men samtidigt förlösande.
Vi ser en OH "Läsoggar på "Long John Silver av Björn
Larsson".
Man tar ett citat och antecknar ock analyserar. Läslogg är fritt skrivande
till en text. Den är utgångspunkt för presentation.
Processen - läslogg - tankeresonemanget.
2001-09-05/pf